المراحل الدراسية
يقضي الطلاب بالمدرسة الحكومية 12 سنة، تقسم إلى عدة مراحل رئيسية ولا تقل إحداها أهمية عن الأخرى. يمكن للطالب بداية المرور بمرحلة ما قبل المدرسة أو مرحلة الروضة، وهي مرحلة اختيارية للأطفال دون سن السادسة، ولكنها مهمة للغاية حيث تظهر الأبحاث مدى أهمية السنوات المبكرة للتعليم في النجاح في المستقبل.

ثم تأتي المرحلة الأساسية الأولى، وهي المرحلة الابتدائية التي تستمر 6 سنوات بالمدارس الابتدائية المختلطة أو الخاصة بالبنين أو البنات (كلٌّ على حدة). ثم المرحلة الإعدادية التي تستمر 3 سنوات من الصف السابع إلى الصف التاسع.

المرحلة الثانوية، وهي المرحلة الأخيرة وتنطلق من الصف العاشر إلى الصف الثاني عشر. على مستوى المدارس الثانوية، يمكن للطلاب اختيار المدارس العامة مع مدارس التعليم العام أو مدارس التعليم التخصصية مع مجموعة من الخيارات التي تتناسب مع اهتمامات الطالب والأولويات الأكاديمية كالعلوم والتكنولوجيا والأعمال المصرفية على سبيل المثال لا الحصر.

جودة التعليم والتعلم
​يهدف هذا النهج التعليمي الشامل والمتنوع الذي يركز على الأخلاق والقيم الاجتماعية والأكاديمية إلى تطوير الأفراد المتقاربين. 

وتوظف الوزارة موظفين وطنيين وعرب ودوليين لضمان جودة التعليم والتعلم، وتعمل على تجنيد أفضل الكوادر التربوية والإدارية لهذه المدارس وتقديم برامج تدريبية وتطويرية متنوعة لكل اختصاص إضافة إلى تقديم الرخص المهنية للمعلمين.

كما تولي وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، اهتمامًا بالغًا إلى خلق وسائل تواصل متطورة وحديثة بين مختلف عناصر المجتمع التربوي وصولًا إلى أولياء الأمور كنظام إدارة التعلم. 

قائمة المدارس الحكومية

يمكنك البحث عن المدرسة المناسبة لك من خلال:

• خريطة​ المواقع التفاعلية. 
• ​الاطلاع على قائمة​ المدارس الحكومية.
  

البرنامج التعليمي العام

تضع الوزارة للطلبة الذين لا تنطبق عليهم شروط إلزامية التعليم (من تجاوزت أعمارهم 18 سنة أو أنهوا المرحلة الإعدادية)، والطلبة الذين تم شطبهم من التعليم النهاري (بسبب الزواج أو تكرار الرسوب أو العمل)، سواء أكانوا عاملين أو غير عاملين، برنامجًا تعليميًا عامًا خاصًا بتعليم الكبار، لتشجيعهم على مواصلة تعليمهم. 

وتنقسم مناهج تعليم الكبار إلى المناهج المعتمدة لطلبة التعليم النهاري بالمدارس الحكومية وذلك من الصف الخامس وحتى الصف الثاني عشر، ومناهِج خاصة بصفوف محو الأمية (الحلقة الأولى والحلقة الثانية)، ولهم كذلك كتب دراسية ومناهج خاصة تختلف عن التعليم النهاري.

وتقدم الوزارة مجموعة من الامتيازات لطلبة تعليم الكبار، كخدمات التربية الخاصة لطلبة ذوي الإعاقة وتوفير الترتيبات والتسهيلات اللازمة لهم تلبية لاحتياجاتهم وغيرها.

برنامج المسار الموازي

يهدف مسار التعليم الموازي إلى مساعدة الطلبة غير القادرين على استكمال دراستهم في المرحلة الثانوية بنفس البرامج الدراسية المتضمنة في التعليم العام، من خلال برامج دراسية خاصة بهم.
 حيث يقوم الطالب بدراسة منهج تعليمي مخفف خلال المستوى العاشر، والمستوى الحادي عشر، والمستوى الثاني عشر، إذ يدرس الطالب نسبة من مختلف  المعايير لكل مادة دراسية تضمن تزويده بالمعارف والمهارات الأساسية المطلوبة للمادة.
فيما تكون الدراسة من خلال مسار تعليمي واحد في المستويات الحادي عشر والثاني عشر. (أي لا يتم تطبيق المسارات المتضمنة في مخطط التعليم لدولة قطر للتعليم العام النهاري).

 المواد الدراسية لكل مستوى:

• المستوى العاشر:

التربية الإسلامية، واللغة العربية والإنجليزية، والرياضيات، والعلوم العامة، والدراسات الاجتماعية، والحوسبة وتكنولوجيا المعلومات.

• المستوى الحادي عشر:

التربية الإسلامية، واللغة العربية والإنجليزية، والرياضيات، والعلوم العامة، والتاريخ، والجغرافيا، والحوسبة وتكنولوجيا المعلومات.

• المستوى الثاني عشر:

التربية الإسلامية، واللغة العربية والإنجليزية، والرياضيات، والعلوم العامة، والتاريخ، والجغرافيا، والحوسبة وتكنولوجيا المعلومات.​

طلبة تعليم الكبار (المسار الموازي) هم الطلبة الذين يدرسون مناهج التعليم العام من خلال برامج دراسية خاصة مخفَّفة، ويتقدمون للاختبارات بمعايير وأسئلة تختلف عن معايير وأسئلة الشهادة الثانوية العامة.​

للتعرف على قائمة المدارس المخصصة لتسجيل طلبة المسار الموازي، يرجى الضغط على هذا الرابط.

كما يمكنكم الاطلاع على صفحة الأسئلة الشائعة لمعرفة المزيد حول   المسار الموازي، كشروط التسجيل والمستندات المطلوبة وسياسة التقييم، إضافة لمختلف المعلومات المتعلقة بطلبة تعليم الكبار نظام المنازل.

تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة والموهوبين

توفر وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لذوي الاحتياجات الخاصة والموهوبين، عناية تربوية خاصة تحت إشراف إدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين، وفقًا إلى الاحتياجات الفردية لكل طالب، وعبر كوادر متخصصة. وتعمل الوزارة في هذا السياق على تزويدهم بفرص تعليم متنوعة تتماشى مع قدراتهم وإمكانياتهم من جهة، وتدفعهم للمساهمة الفعالة في بناء وتطوير المجتمع من جهة أخرى. كما تقدم خدمات التقييم التربوي والنفسي لطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة بهدف تحديد المدرسة التي تلبي احتياجاتهم، ومن ثم توفير أفضل الخدمات والبدائل التعليمية لفئة الطلبة من ذوي الإعاقة باختلاف أنواعها. 

يتم إلحاق طلبة ذوي الاحتياجات الخاصة بمدارس التعليم العام حسب نوع الخدمات المقدمة ووفقًا لشدة ومستوى الحالة، فهناك المدارس التي تقدم خدمات الدعم، وهي جميع مدارس التعليم العام التي تدعم احتياجات الطلبة من خلال متابعة الخطط العلاجية والترتيبات والتسهيلات سواء على مستوى التقييم أو البيئة المدرسية أو الأنشطة الصيفية. والمدارس التي تقدم خدمات الدمج، وهي مدارس حكومية يدرس فيها الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد والإعاقة الذهنية، وتتوفر فيها غرف المصادر والبرامج والخدمات والكوادر المتخصصة التي تخدمهم وتعزز قدراتهم الأكاديمية والإستقلالية، كل حسب أهداف خطته الفردية. إلى جانب المدارس المتخصصة وهي معنية بتقديم الخدمات المكثفة للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة، حيث تتكون هذه المدارس من

التطوير والتدريب التربوي

تعزيزًا لمبدأ الاستثمار في الطاقات البشرية التربوية لتحقيق التنمية المستدامة، وتحقيقًا لرؤية قطر الوطنية 2030، يتم تدريب وتطوير جميع العاملين في القطاع التربوي لتحسين وتطوير مستواهم ومكاسبهم العلمية والمعرفية.

وفي هذا السياق يقدم مركز التدريب والتطوير التربوي، مجموعة متنوعة ومتكاملة من البرامج التدريبية، بلغ عددها 107 عام 2019، ترتكز على معايير ومناهج مضبوطة بعناية بالغة.

وتغطي هذه البرامج 19 اختصاصًا يستهدف كل مكونات المجتمع التربوي كمديري المدارس والإداريين والمعلمين وصولًا إلى سائقي حافلات الطلاب، وهو ما يفسر تجاوز عدد المستفيدين من البرامج التدريبية أكثر من 50 ألف متدرب بين عاميّ 2016 و2019.

وتشمل البرامج التدريبية الكوادر الوطنية والكوادر غير القطرية باستثناء برامج مديري المدارس الذي يقتصر على القطريين فقط.

ولا يشمل التدريب البرامج المتطلبة للحصول على رخصة مهنية فقط، بل أيضا البرامج العامة حيث يكتسب المتدرب مهارات وإضافات معرفية وعلمية لتطوير ملكاته ومستواه.

يتم تقديم مجموعة من الحوافز والتسهيلات الضرورية للمتدربين ليتمكنوا من التوفيق بين وظائفهم والتدريب، حيث يمكن للمعلم أن يزاول مهنته خلال فترة التدريب.

نظام الرخص المهنية

يسمح نظام الرخص المهنية، لمختلف أطراف العملية التعليمية (معلمين، منسقين، نواب أكاديميين وإداريين، نواب شؤون الروضة، مديرين)، بتقديم طلباتهم للحصول على الرخصة المهنية حسب اختلاف المسمى الوظيفي لديهم، كما يسمح لهم النظام بالتقديم لتجديد مختلف الرخص المهنية ما عدا الرخصة للمستوى الأول معلم.

كما يسمح النظام لمدير المدرسة بتقييم المعلمين من خلال استمارة التقييم الموجودة فيه، ويحدد هذا التقييم مستوى المعلم، فينجح أو يرسب وفي هذه الحالة يخضع إلى خطة تطوير لمدة عام، هذا ويدعم نظام الرخص المهنية خاصيتي البحث والتقارير.

​

التقويم السنوي للمدارس للعام الأكاديمي 2022-2023​

التقويم السنوي للمدارس للعام الأكاديمي 2023-2024

التقويم السنوي للمدارس للعام الأكاديمي 2024-2025

​

التقويم السنوي للمدارس للعام الأكاديمي 2025-2026

التقويم السنوي للمدارس للعام الأكاديمي 2026-2027